89 élèves répartis sur six îles, des enseignants itinérants et une organisation pédagogique adaptée à l'insularité : le Collège des Îles du Ponant est un établissement unique en France ! Vendredi 16 octobre, j'ai rencontré Murielle Hartereau, principale du collège, entourée de son équipe, pour faire le point sur la rentrée scolaire, l'évolution des effectifs et les conditions d'enseignement sur les îles.

Six îles, un seul collège

Le Collège des Îles du Ponant accueille cette année 89 élèves, répartis entre Batz, Ouessant, Molène, Sein, Groix et Houat-Hoëdic. Les réalités sont très différentes d'une île à l'autre : Groix compte 39 collégiens, Batz 11, Molène 4 et Sein une seule élève. À Ouessant comme à Groix, les effectifs progressent depuis trois à quatre ans, une évolution encourageante dans un contexte démographique insulaire fragile.

Le fonctionnement de cet établissement est singulier : les enseignants interviennent à tour de rôle sur plusieurs îles, certains cours sont assurés à distance et les élèves bénéficient d'un accompagnement de proximité. Cette organisation permet aux jeunes insulaires de poursuivre leur scolarité au collège sans devoir quitter leur île dès la sixième.

Je connais bien les spécificités de cet établissement, dont je suis la situation depuis plusieurs années, notamment lorsque j'étais conseiller général. Cette rencontre s'inscrit dans les visites que j'effectue chaque année à la rentrée auprès des établissements scolaires, avec une attention particulière pour Molène, qui fait partie de ma circonscription.

Des difficultés de remplacement désormais résolues

Nos échanges ont notamment porté sur les difficultés de recrutement et de remplacement des enseignants, particulièrement sensibles dans un établissement réparti sur plusieurs îles.

➡️ À Molène, l'arrêt maladie prolongé d'une enseignante assurant plusieurs disciplines avait perturbé la rentrée.

➡️ À Ouessant, un poste de professeur de langues était resté vacant depuis le 1er septembre, suscitant la mobilisation des parents d'élèves et des enseignants.

Ces deux situations sont désormais résolues, les remplacements nécessaires ayant pu être assurés.

Plus largement, les contraintes de transport et de logement, auxquelles s'ajoute la nécessité de recruter des enseignants polyvalents, rendent l'organisation particulièrement exigeante. Le recrutement des assistants d'éducation, sur des contrats à temps très partiel, constitue également une difficulté.

Nous avons aussi évoqué les équipements numériques et le coût des connexions, alors que l'enseignement à distance occupe une place essentielle dans le fonctionnement du collège.

100 % de réussite au brevet et de nouveaux projets

Malgré ces contraintes, le collège affiche 100 % de réussite au brevet, contre 88 % à l'échelle départementale.

L'établissement est également engagé dans le dispositif Territoire éducatif rural (TER), qui vise à renforcer les coopérations entre les acteurs éducatifs et les partenaires locaux, de la petite enfance jusqu'au lycée.

L'ouverture culturelle constitue un autre axe de travail important. Les rencontres entre élèves des différentes îles, les projets communs et les déplacements sur le continent permettent de développer leur autonomie et de renforcer leur sentiment d'appartenance à un même collège.

Nous avons également évoqué la poursuite des études au lycée, qui implique généralement de quitter son île et de recourir à l'internat.

Maintenir un collège, c'est aussi permettre aux familles de rester sur les îles

Au-delà des questions scolaires, nos échanges ont porté sur les difficultés de logement, d'emploi et de renouvellement de la population permanente, qui pèsent sur la démographie insulaire et, par conséquent, sur les effectifs scolaires.

La présence d'un collège sur ces îles est bien plus qu'une question d'organisation scolaire : elle participe directement à leur vitalité et à leur avenir.

Je reste particulièrement attentif à ces enjeux, qui nécessitent des réponses adaptées aux réalités de chaque île.

Je poursuivrai ces échanges en décembre, à l'occasion d'un déplacement à Molène, afin de rencontrer les équipes sur place et de faire le point sur la situation de cette antenne.

Et pour Molène ?

Alerté par l’Association des parents d’élèves Le Ponant sur les difficultés de remplacement des enseignants et d’encadrement des quatre collégiens de Molène, j’avais par ailleurs saisi Catherine Moalic, DASEN du Finistère, en soulignant les conséquences de cette situation pour les familles et, plus largement, pour la vie de l’île.

En réponse (voir ci-dessous), la DASEN m’a confirmé l’arrivée d’un enseignant de mathématiques le 28 septembre, avec un rattrapage des cours de SVT prévu au retour de l’enseignante titulaire, ainsi que le recrutement d’un professeur d’anglais et d’espagnol à compter du 2 novembre, jusqu’à la fin de l’année scolaire. Concernant l’encadrement, la professeure des écoles assure temporairement la surveillance des collégiens en l’absence de l’assistant d’éducation.

Ces avancées sont encourageantes, même si une solution pérenne reste à trouver pour l’encadrement des élèves. Je resterai attentif à la situation et au maintien d’une offre scolaire adaptée aux spécificités insulaires.

- 16 octobre 2026 -

(Mise à jour le 28 octobre 2026)